班會(huì)課是學(xué)校教育中重要的一環(huán)，它不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生品德、交流思想的平臺(tái)。12月25日至26日，永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校迎來了以“慧啟五心，澤育未來”為主題的第三屆德育周主題班會(huì)公開課活動(dòng)。本次活動(dòng)由陳慧靜、周培雷、葉巧婭、陳振威、徐蒙蒙、姜聰聰、廖良臣、李盛漲、周锫锫九位現(xiàn)任班主任依次開課，全體班主任與見習(xí)班主任參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳慧靜在參考國家衛(wèi)健委發(fā)布數(shù)據(jù)的同時(shí)，結(jié)合23動(dòng)漫1班實(shí)際情況，開展了《做情緒的主人》主題班會(huì)課。本節(jié)課通過精彩的小視頻、小游戲讓學(xué)生了解情緒的類型。緊接著通過給定的多個(gè)案例、學(xué)生發(fā)表自己的經(jīng)歷以及用AI智能體給出的案例，學(xué)生們意識(shí)到情緒對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。最后，陳老師強(qiáng)調(diào)了情緒管理的方法，學(xué)生們學(xué)會(huì)了在面對(duì)情緒產(chǎn)生時(shí)要正確地管理好情緒。周培雷老師帶來了《遠(yuǎn)離蘇妲“機(jī)”，做學(xué)習(xí)明君》一課。這堂課通過案例提供具體的應(yīng)對(duì)挫折的方法和技巧，如情緒管理、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生掌握重塑自我的實(shí)用工具，提升他們的自我調(diào)整和成長能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)積極心態(tài)的重要性，通過樹立榜樣、表彰進(jìn)步等方式，激勵(lì)學(xué)生正視挫折，相信自己有能力克服困難，重塑更加優(yōu)秀的自我。在《拒絕校園暴力，從我們做起》的班會(huì)課上，葉巧婭老師以一段深刻的校園暴力影響短片或動(dòng)畫作為開場，成功引發(fā)了學(xué)生們的情感共鳴。緊接著，通過學(xué)生的角色扮演與情景模擬活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)校園暴力嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。葉老師還巧妙地設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)問答和小組討論問題，這些問題覆蓋了校園暴力的認(rèn)知、影響及預(yù)防策略，激發(fā)了學(xué)生們的積極參與和深入思考。通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅提升了對(duì)校園暴力的認(rèn)知，更學(xué)會(huì)了如何采取有效措施來預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。陳振威老師從班級(jí)名言“網(wǎng)絡(luò)不是非法之地”引出班會(huì)主題““網(wǎng)”開一面 “云”上有約”。通過播放《正義使者》短片，陳老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，討論“鍵盤俠”的行為及其背后的心理動(dòng)機(jī)。學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知和身邊的實(shí)際案例，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，如心理創(chuàng)傷、信任危機(jī)等。最后，以班級(jí)近期發(fā)生的校園墻事件為例，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生分析作為當(dāng)事人應(yīng)如何有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力，包括保持冷靜、收集證據(jù)、尋求幫助等方法。整個(gè)課堂內(nèi)容豐富且具有深度，給足了學(xué)生思考和討論的空間，進(jìn)一步提升了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。在徐蒙蒙老師的引導(dǎo)下，23服裝4班的學(xué)生們?cè)凇丁拔仭毙小钒鄷?huì)課上深入探討了責(zé)任與壓力的關(guān)系。這堂課通過豐富多彩的活動(dòng)，如歌曲欣賞、案例分析和團(tuán)隊(duì)游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)到壓力與責(zé)任的不可避免性，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。這堂班會(huì)課不僅提升了學(xué)生的認(rèn)知和情感，還激發(fā)了他們的內(nèi)在潛力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校希望通過這樣的課程，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠積極面對(duì)生活挑戰(zhàn)的現(xiàn)代青年。姜聰聰老師的班會(huì)課以“挫而不折，重塑自我”為主題，深刻地觸及了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折與困難，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。通過分享真實(shí)的挫折故事、勵(lì)志案例等，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們意識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的重要性。這樣的課程設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可能遇到挑戰(zhàn)，而且鼓勵(lì)他們從困難中尋找成長的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整和恢復(fù)，培養(yǎng)了他們的心理韌性和解決問題的能力。廖良臣老師的《愛崗敬業(yè)，共繪職業(yè)藍(lán)圖》主題班會(huì)，是基于前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)的本班同學(xué)主要存在以下問題而開展的。一是部分同學(xué)對(duì)擔(dān)任的班級(jí)崗位認(rèn)同度不高，未理解崗位意義與價(jià)值而態(tài)度消極，不夠敬業(yè)；二是有些同學(xué)在班級(jí)崗位工作中缺少方式方法或存在惰性而懈��；三是學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。通過問卷調(diào)查，崗位密碼尋找，電子崗位體驗(yàn)，崗位窘境情景劇扮演，到最后職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。李盛漲《友善待人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)》主題班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)互助、友善待人的意義，創(chuàng)建和諧相處的氛圍。班級(jí)里的其他同學(xué)也積極發(fā)言、分享，同學(xué)們以演講的方式，講述了“一滴水珠的故事”“團(tuán)結(jié)就是力量”。臺(tái)下的同學(xué)們?nèi)褙炞Ⅰ雎牐跉g聲笑語中也認(rèn)真思考著團(tuán)結(jié)的意義。它能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓同學(xué)們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。在《玩笑有度》這一課程中，周锫锫老師巧妙地運(yùn)用提問技巧，激發(fā)了學(xué)生的深思與好奇心，引導(dǎo)他們探索玩笑的適宜界限。通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)游戲，學(xué)生們得以親身體驗(yàn)并理解玩笑的邊界，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式極大地加深了他們對(duì)玩笑適度性的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)不僅教會(huì)了學(xué)生如何在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，發(fā)揮玩笑的正面效應(yīng)，還讓他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別并避免不適宜的玩笑，以及在面對(duì)越界玩笑時(shí)如何妥善應(yīng)對(duì)。通過這堂課，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了重要的社交技能，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更提升了班主任們?cè)诘掠龑?shí)踐中的教學(xué)能力，同時(shí)也為班主任們提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、分享策略的平臺(tái)。我們堅(jiān)信，通過不斷優(yōu)化班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)和德育工作的建設(shè)，能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。永嘉二職將繼續(xù)攜手班主任團(tuán)隊(duì)，共同推動(dòng)學(xué)校德育工作向更深層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。
