2023年3月24日—26日，第十六屆名師優(yōu)課——初中語文教學(xué)觀摩研討會(huì)暨“思辨性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)觀摩研討會(huì)在監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行，研討會(huì)主要由專家課堂展示和主題報(bào)告兩大塊組成，監(jiān)利市語文教研員李敏老師主持。

 

名師優(yōu)課，多角度看“思辨”“、任務(wù)群”、“核心素養(yǎng)”

　　3月24日，江蘇省特級(jí)教師沈慶九根據(jù)讀書與鑒賞這一主題將九年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文分為兩類，采用思辨研究報(bào)告的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)，體會(huì)課堂教學(xué)的無言之美。湖北特級(jí)教師劉行知在多樣的朗讀和思辨的任務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生明確了古文《愛蓮說》君子的內(nèi)涵和《陋室銘》作者劉禹錫的心志。

　　3月25日，重慶市教育科學(xué)研究院陳家堯老師在任務(wù)中教會(huì)學(xué)生概念定義的方法，同時(shí)在概念比較的任務(wù)中區(qū)別理解了“教養(yǎng)”與組文中“風(fēng)度”“習(xí)慣”“禮貌”等概念的定義。重慶外國語學(xué)校正高級(jí)教師劉靜運(yùn)用摘要閱讀和可視化閱讀的對(duì)比思辨活動(dòng)，教授了論說文的論證結(jié)構(gòu)和舉例論證等內(nèi)容。深圳市龍華教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)部部長向浩和深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校張瑩老師通過分解7首宋詞的核心任務(wù)，在誦讀方法的指導(dǎo)下錄制了學(xué)生朗誦宋詞的視頻，開展詞配畫的手繪活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了具體的評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

　　3月26日，全國著名語文特級(jí)教師黃厚江結(jié)合《現(xiàn)代詩五首》中《斷章》作者的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓意象明哲理的方法，與學(xué)生在情景化的問題中進(jìn)行思維碰撞。武漢市光谷第四初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師陳小林用系列任務(wù)群的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了課文《驛路梨花》和《最苦與最樂》。廣東仲元中學(xué)教師夏海芹讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，開展了三組思辨活動(dòng)，分析體悟了《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》三首古詩人物的形象和作者的情感。廣東省東莞市松山湖清瀾山學(xué)校中學(xué)高級(jí)語文教師司艷平設(shè)置了訪談情境，在探莊子的符號(hào)、尋莊子密碼和知惠莊平衡的三個(gè)訪談任務(wù)活動(dòng)中，整合了兩篇古文《北冥有魚》和《莊子和惠子游于濠梁之上》的學(xué)習(xí)。全國著名特級(jí)教師王君《大道之行天下為公》，課堂中三個(gè)主任務(wù)，視野開闊，將多學(xué)科內(nèi)容整合，打通了教法與活法，把單板的古詩文講的好玩，把深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂，讓學(xué)生感受到了青春語文的魅力。

 

專家報(bào)告，多元解讀“思辨”“任務(wù)群”“核心素養(yǎng)”

　　關(guān)于“核心素養(yǎng)”，全國著名語文特級(jí)教師黃厚江指出教師的核心素養(yǎng)要過關(guān)，照本宣科、按部就班，上課提問學(xué)生找答案，老師講答案，課堂只依靠PPT，一問就答、一答就對(duì)、一呼百應(yīng)，一片掌聲、個(gè)個(gè)都棒，這五種課堂形式要改。深圳市龍華教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)部部長向浩說道核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)應(yīng)該在持久概念也就是大概念的遷移下學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題，并提到了深度學(xué)習(xí)是高通路遷移，從具體到抽象的提煉，再到具體的反復(fù)遷移。

　　關(guān)于“任務(wù)群”，全國著名語文特級(jí)教師黃厚江在報(bào)告中提到課堂教學(xué)應(yīng)該通過任務(wù)來完成，任務(wù)要有邏輯，不斷走向深度，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，基于文本情境的創(chuàng)意表達(dá)，角色置換，文本改造，矛盾設(shè)置解決問題等。江蘇省特級(jí)教師沈慶九認(rèn)為新課標(biāo)中的六大任務(wù)群是相互交叉的，不能把任務(wù)群割裂開來，每個(gè)任務(wù)群都是相通的，任務(wù)群與單元課文的類型都是有聯(lián)系的，任務(wù)群并不是新鮮事物，而是對(duì)每個(gè)一線教師實(shí)踐的總結(jié)和提升，將一個(gè)個(gè)教學(xué)的問題變成一個(gè)個(gè)任務(wù)。

　　關(guān)于“思辨”，全國著名語文特級(jí)教師黃厚江在報(bào)告中說道任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)的原則第一就是要突出思維訓(xùn)練，注重四個(gè)核心素養(yǎng)融合的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)群學(xué)性、交互性的任務(wù)。湖北特級(jí)教師劉行知在主題報(bào)告中帶領(lǐng)前來學(xué)習(xí)的教師們細(xì)致學(xué)習(xí)了新課標(biāo)方面關(guān)于“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，并啟迪老師們要多思考我們課堂轉(zhuǎn)型的方向，培養(yǎng)國家急需的創(chuàng)新精神人才。重慶市教育科學(xué)研究院陳家堯老師指出低級(jí)的老師教事實(shí)，中級(jí)的老師教知識(shí)，高級(jí)的老師教思維，學(xué)生的思維是拔節(jié)生長的，而不是平板滑行，教師要通過實(shí)踐把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而轉(zhuǎn)化成智慧。

 

交流分享，多維度理解“思辨”“任務(wù)群”“核心素養(yǎng)”

　　在為期三天的研討會(huì)中，每天的學(xué)習(xí)帶給參會(huì)老師們滿滿的收獲，教師們還積極參與研討會(huì)的互動(dòng)交流，真誠表達(dá)出了每天學(xué)習(xí)后的感受，展示課中師生思維的碰撞，思想的生成，生動(dòng)的演繹，精彩的表達(dá)，不僅體現(xiàn)出了監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)子們的優(yōu)秀，讓前來學(xué)習(xí)的教師加深了對(duì)“思辨”“任務(wù)群”“核心素養(yǎng)”等概念的理解，紛紛表示在今后的課堂中要行動(dòng)起來。監(jiān)利市教育局副局長李愛梅在研討會(huì)最后總結(jié)說希望名師優(yōu)課研討會(huì)在監(jiān)利的開展，能讓老師們更快的理解新課標(biāo)，通過這些最高端、接地氣的優(yōu)課，老師們能在會(huì)后及時(shí)梳理心得，從行動(dòng)上模仿名師課堂，開啟研究之路，做一個(gè)研究型擁有自我的老師。

　　學(xué)習(xí)是一場美麗的遇見，是一次次最好的成長，也是教師最大的福利。整個(gè)研討會(huì)，來自全國各地的11位名師專家蒞臨學(xué)校會(huì)議中心，以部編語文教材七至九年級(jí)的部分單元課文，呈現(xiàn)了17節(jié)精品名師課和6場主題報(bào)告。監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生們呈現(xiàn)出的勤勉、博學(xué)以及陽光昂揚(yáng)的姿態(tài)，受到了專家教師們和與會(huì)者們的一致肯定。

行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠，本次研討會(huì)在監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展，監(jiān)利市教育局副局長李愛梅，監(jiān)利市教研室初中部主任黃隱，監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長彭為斌，副校長徐國喜，校務(wù)委員柳勝華、楊平，學(xué)校全體語文教師及監(jiān)利市其他中小學(xué)語文教師全程參與活動(dòng)。